ATIVIDADE 3: FICHAMENTO
Bibliografia:
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Gestão
de tecnologias na escola. 2002. Disponível em:<
http://www.tvebrasil.com.br/salto - Boletim 2002> (acesso em 07/08/2004).
1-Resumo:
No texto, a autora Maria Elizabeth
Bianconcini de Almeida, expõe que o uso das tecnologias de informação e
comunicação – TIC – no ambiente escolar, a princípio era usado apenas na área
administrativa e, aos poucos foram sendo inseridas no processo de
ensino-aprendizagem, mas inicialmente sendo utilizadas sem uma real integração
às atividades de sala de aula e aos conteúdos, eram vistas como atividades
adicionais ou como a própria autora coloca, “numa
perspectiva mais inovadora, como projetos extraclasses”. Almeida, nos
mostra que o desenvolvimento de tais atividades, levou à compreensão da
importância do uso das tecnologias de informação e comunicação - TIC - na
escola, utilizando a internet, com o objetivo de aumentar as possibilidades de
acesso à informação e a criação de grupos, comunidades, entre outros ambientes
virtuais que propiciam trocas de conhecimento, que rompam os muros da escola,
tornando possível assim uma gestão realmente democrática, flexível e
participativa, onde o processo de ensino-aprendizagem torna-se um processo
colaborativo, onde toda a comunidade escolar tem a possibilidade de trocar
informações, experiências e conhecimento.
Mas
para que isso ocorra de fato, à autora toca num ponto muito importante, que é a
formação continuada em serviço dos professores, para que os mesmos consigam
utilizar de forma consciente e conseguindo visualizar a importância do uso das
TIC em suas aulas, na escola, como algo que venha a facilitar a sua prática
pedagógica.
Além
da questão da formação continuada dos professores (algo que já vem sendo pensado
e articulado para que ocorra, por meio de cursos como o PROINFO), a autora fala
sobre outras fragilidades que emperram o uso das TIC no ambiente escolar, que
vai desde a falta de estrutura física e material, até as dificuldades
apresentadas por alguns gestores em fazer uso das mesmas.
Para
que o uso das TIC, seja verdadeiramente incorporado no processo
ensino-aprendizagem, há a necessidade que toda a comunidade escolar esteja
envolvida de alguma forma nessa empreitada. A inserção do uso das TIC deve
estar contemplada no Projeto Político Pedagógico, com objetivos e ações bem
claras. E faz-se necessário e importante à formação de todos os profissionais
que atuam na escola. E os gestores tem papel fundamental nessa articulação, os
mesmos devem incentivar e encorajar a todos nesse processo de inclusão das
novas tecnologias no cotidiano escolar, objetivando avanços no fazer pedagógico
e na organização da instituição de modo geral.
2-Citações principais do texto:
“... O uso
das tecnologias de informação e comunicação – TIC na escola, principalmente com
o acesso à Internet, contribui para expandir o acesso à informação atualizada
e, principalmente, para promover a criação de comunidades colaborativas que
privilegiam a comunicação; permitem estabelecer novas relações com o saber que
ultrapassam os limites dos materiais instrucionais tradicionais e rompem com os
muros da escola, articulando-os com outros espaços produtores do conhecimento,
o que poderá resultar em mudanças substanciais em seu interior.” (ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Gestão
de tecnologias na escola, página 1)
“... as
TIC podem ser incorporadas na escola com suporte para a comunicação entre os
educadores da escola, pais, especialistas, membros da comunidade escolar e de
outras organizações; a criação de um fluxo de informações e troca de
experiências, que dê subsídios para a tomada de decisões, a realização de
atividades colaborativas, cujas produções permitam enfrentar os problemas da
realidade; o desenvolvimento de projetos inovadores relacionados com a gestão
administrativa e pedagógica; a representação do conhecimento em construção
pelos alunos e respectiva aprendizagem.” (ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Gestão de tecnologias na
escola, página 3)
“A
incorporação das TIC na escola vem se concretizando com maior frequência nas
situações em que diretores e comunidade escolar se envolvem nas atividades como
sujeitos do trabalho em realização, uma vez que o sucesso desta incorporação
está diretamente relacionado com a mobilização de todo o pessoal escolar, cujo
apoio e compromisso para com as mudanças envolvidas nesse processo não se
limitam ao âmbito estritamente pedagógico da sala de aula.” (ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Gestão
de tecnologias na escola, página 4)
“Desta forma,
a incorporação das TIC na escola e na prática pedagógica não mais se limita à
formação dos professores, mas se volta também para a preparação de dirigentes
escolares e seus colaboradores, propiciando-lhes o domínio das TIC para que
possam auxiliar na gestão escolar e, simultaneamente, provocar a tomada de
consciência sobre as contribuições dessa tecnologia ao processo de ensino e
aprendizagem.” (ALMEIDA,
Maria Elizabeth Bianconcini de. Gestão de tecnologias na escola, página 5)
“O uso
das TIC na gestão escolar permite: registrar e atualizar instantaneamente a sua
documentação; criar um sistema de acompanhamento e participação da comunidade
interna e externa à escola por meio de ambientes virtuais; definir metodologias
de avaliação adequadas e compatíveis com critérios democráticos e
participativos; trocar informações e experiências com a comunidade,
identificando talentos e potencialidades que possam contribuir com a evolução
conjunta de problemáticas tanto da escola como da comunidade; discutir e tomar
decisões compartilhadas.” (ALMEIDA,
Maria Elizabeth Bianconcini de. Gestão de tecnologias na escola, página 7)
“Anuncia-se
um novo tempo, cabendo a cada educador, seja gestor ou professor, participar de
processos de formação continuada e em serviços que criam a oportunidade de
formação de redes colaborativas de aprendizagem apoiadas em ambientes virtuais
para encontrar, no coletivo da escola, o caminho evolutivo mais condizente e
promissor de acordo com a identidade da escola e com o contexto em que se
encontra inserida.” (ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Gestão de tecnologias na
escola, página 7)
3-Comentários:
A autora
Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, em seu texto: Gestão de tecnologias na escola nos conta como as TIC, chegaram à escola,
primeiramente em atividades administrativas e depois em atividades pedagógicas,
mas inicialmente sendo utilizadas sem uma real integração às atividades de sala
de aula e aos conteúdos. Após esse primeiro momento, começou haver projetos
extraclasse, utilizando as TIC, o que de certa forma mostrou que era possível
aliar as novas tecnologias ao processo de ensino-aprendizagem.
As TIC
tem papel fundamental na contribuição ao acesso a informações atualizadas e na
formação de redes de novos conhecimentos, e a escola precisa lançar mão desses
aspectos importantes das TIC e usá-los a seu favor, a fim de aperfeiçoar e
tornar o processo ensino-aprendizagem mais atual, mais dinâmico e mais atrativo,
e ainda, conseguir colocar toda a comunidade escolar a par do que acontece no
seu interior, transpondo assim seus murros, por meio se trocas de informações,
experiências, gerando assim novos conhecimentos, mais reais, em consonância com
todas as mudanças que acontecem na comunidade local e da sociedade de modo
geral.
4-Questionamentos:
Apesar de todas as mudanças e
avanços tecnológicos, em todas as áreas do conhecimento, as TIC ainda hoje, não
continuam sendo utilizadas como atividades adicionais em nossas escolas?
Como desenvolver o uso TIC no
cotidiano escolar, em escolas que até hoje, ainda não tem acesso à internet?
Os gestores estão preparados para utilizar as
TIC em prol à melhoria da qualidade do processo ensino-aprendizagem?
Será que já é possível
vislumbrar, os educadores fazendo uso das TIC, com autonomia, e de forma
consciente para melhorar sua práxis?
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